Creo que, siguiendo esa línea de razonamiento, para ser bueno en oficios tan respetables como panadero o barrendero [oficio al que servidor se dedicó antes de sacarse el título y oficio de informático] también hace falta vocación. Mucha vocación.

El problema, o más bien lo bueno, es que hay personas con una virtud, llamada profesionalidad, que hagan lo hagan, independientemente de su vocación, intentan hacerlo lo mejor posible. NO por su vocación, sino por que sí. Por que el mundo sólo cobra sentido si lo fuerza. Y por que sólo si trabajas al límite sabrás cuales son tus verdaderos límites. Lo cual muchas veces se traduce en un muy buen trabajo. Mejor, a veces, que el que pueda ejercer gente con mucha vocación en su momento pero con poquísimas ganas de arrimar el hombre. Que de todo hay.

Eso por no decir que uno puede introducirse en una ocupación por mero interés/necesidad y que ésta termine gustándole tanto que le apasione tanto o más que a quien la eligión por vocación pura y dura.

Servidor es ingeniero en informática no por vocación, sino por que en su momento no existía biologíaa en mi ciudad, y lo de estudiar fuera no me lo podía permitir. Y no fue hasta que llevaba 3 o 4 años trabajando después de 7 de carrera que empecé a disfrutar a tope con mi profesión. Y eso se nota muchísimo en la calidad del trabajo, y viceversa.

Lo has bordado. Así es exactamente la universidad en el Reino Unido: excepto en las de siempre (Oxford/Cambridge) la universidad crea excelentes profesionales capaces de rendir desde el primer día en la empresa privada, pero con unas carencias alucinantes en lo que a cultura se refiere. Y eso se nota en el día a día, en lo que pasa después de fichar de salida. Y eso redunda en un país de borreguitos, totalmente sometidos a un sistema clasista del que no hay salida. Los de arriba riéndose de los obreros de cuello blanco que no dan para más que para comentar la versión anglo del Gran Hermano. Ojalá no acabemos así, pero tengo poca esperanza :(

Solo discreparía con lo de Bolonia. Las reformas deberían servir para controlar más el estudio del alumno, para fomentar su participación y para que tenga más tiempo para su independencia en los estudios. Algo que en Europa llevan tiempo haciendo, y no creo que les vaya mal.